转化“认知冲突” 促进知识内化——以“从铝土矿中提取铝”的教学设计为例摘要
以“从铝土矿中提取铝”为例,分析工艺流程中涉及的反应原理和操作方法,通过创设问题情境,转化认知冲突,在师生交互过程中生成教学环节,加深知识的理解和内化,从而构建铝及其化合物的知识体系。
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@ 2023 版权所有 中国地质图书馆 (中国地质调查局地学文献中心)
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转化“认知冲突” 促进知识内化——以“从铝土矿中提取铝”的教学设计为例摘要
以“从铝土矿中提取铝”为例,分析工艺流程中涉及的反应原理和操作方法,通过创设问题情境,转化认知冲突,在师生交互过程中生成教学环节,加深知识的理解和内化,从而构建铝及其化合物的知识体系。
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